今天是:                      省部级重点中专 省级文明单位 国家计划内普通中专、三二连读大专 全省统一代码236
网站首页 | 学校概况 | 伟德1946备用网址 | 伟德娱乐1964 | 招生就业 | 实训实习 | 学生工作 | 德育经纬 | 园丁天地 | 学子视窗 | 成教培训 | 党团建设 | 心灵绿洲 | 联系我们
心灵绿洲
 

您现在的位置:首页 > 心灵绿洲 > 心理百家

行为异常学生的心理疏导
[字号: ] 2010-02-15   

行为异常学生的心理疏导

一、个案的基本情况及背景:

##,女,16岁,父母均下岗职工,父母感情不和而离婚,有一个姐姐念高三。由于父母常不在家,她大多数时间到祖母家吃住,与父母没感情。该生在小学成绩良好,不善言谈。

二、问题行为概述

(1)   经常逃学、逃课、上课经常发呆,作业经常不交。

(2)   不听老师教育,对老师批评不做任何表态。

(3)   学习成绩下降、尤其是语文、数学、英语。

(4)   只和个别同学交往,经常到网吧上网。

(5)   因伙同他人殴打其他认为看不顺眼的女生,而受警告处分。

三、分析与辅导:

这种典型的行为异常学生,学校领导、老师、家长对她头痛,班主任无法教育,常向家长告状,祖母担心她在外惹事,常到校探望、督促。面对这样行为异常学生,经研究采用(德)佩塞施基安教授的积极心理治疗理论与方法帮助该生。

1、什么叫积极心理治疗

1)积极的概念,一种行为,一种疾病或一种症状,从文化和历史观点来评估,会得到不同含义。传统心理治疗,是只看到治疗症状一面,紊乱一面。而积极治疗是既看到紊乱一面也考虑人们所具有未被发现的潜能。

2)图例:

症状

传统解释

积极解释

懒惰

没志气、不勤奋,性格软弱

能避免好胜心强,有与人相处愿望

抑郁

心胸狭窄、绝望、消极

情感非常发达,对周围很在意

怕独处

跟自己都处不来,不主动与人交往

说明要求与他人相处,若遇上知心朋友能长期交往

积极心理治疗的基本概念是:每个人均具有两种基本能力,即认识能力和爱的能力。由于对现实的认识派生出守时、有序、整洁、诚实、节俭等。由于爱而派生出耐心、时间、交往、信心、信任、希望、信仰、怀疑、确定、团结等。

所以,要让每个求助对象了解到自己认识能力和爱的能力,充分挖掘自己的潜能。积极心理治疗目的在于将求助对象引向甘泉,但水还得他自己喝。

2、积极心理治疗用于个别辅导

心理积极治疗一般有以下几个步骤:

1)观察阶段。在这个阶段里,主要运用聆听技术给学生以充分关注。该生在一次与外校学生打架斗殴,被巡警询问时如实交待问题,同伙认为她在巡警面前有说对其不利的话,和父亲一起闯入她家中,威胁她使其祖母受惊慌。笔者和班主任一同到她家了解情况,并安慰其祖母,使该生与家长很受感动。

在与家长交谈中得知,她在小学是一个文艺活动分子,还挺受老师喜欢,她喜欢打扮,但不追求时髦,打扮十分得体,体现自己高挑身材,在他人诱引下将眉毛全拔光,画上细眉,说明她虽不善言谈,但爱表现自己。班主任让她参加校文艺演出排练表演,受到好评。

她坦率地讲出自己内心烦恼:从小跟姐奶奶生活,后来跟母亲生活,刚进入中学时,父母均下岗又一直吵架,闹离婚。家庭的不幸福,不安全造成她自卑,感到失落。和同学没有共同语言,玩不在一块,成天担心家庭不和,以致影响成绩。学习不好,又得不到老师喜欢,就与有不良行为倾向同学来往。父亲又经常打骂她,这一切使她觉得生活没意思,学校无乐趣。

她的叙述触动了我,明白她的生活感受,明白她的情绪,也明白她的无助。不成熟的年龄,背负了太多压力,家庭不和、学习成绩不理想,前途无望,这一切的包袱压得她喘不过气来。所以,她抑郁、失望。

2)调查阶段。在这个阶段以分析原因的访谈进行调查。

向她父母、祖母进行调查访问,并辅以开导、提醒、教育。希望他们都关心她,同时给她一个安全避风港。然后与她进行交谈,告诉她当一个人感到烦恼不安,压力沉重,生活紧张而没有意思之时,就会以下列四种方式表现出来:

A、          躯体——感觉方面:以心身疾病的方式反映冲突。如你现在心理有烦恼,无精打采,给人象生病似的,你就是用这种方式来表达对这个世界的不满。

B、          成就方面:一个人的事业、学业状况,也能反映一个人的处事态度。你现在是采取逃避学习、逃避学校、故意不学习。其实你学习基础并不差,只是想用以上方式来反映你的烦恼。

C、          交往方面:一个人的人际关系也能反映出一个人的精神状况,善于与他人交往的人开朗,而你与家庭及同学、老师关系紧张也表现出你的烦恼。

D、          幻想未来:幻想可以超越现实,你就是在幻想中满足自己的心理需求,在幻想中谋求解决冲突方法。

[]N佩塞施基教授观点,用这四种方式连接线形成一个四边形图案表示健康图标,四边形图案平衡(如左图)的人是一个心理平衡的人。反之心理极不平衡的人。而将该生的四边用坐标来表示她的心理健康图示(如右图)说明该生心理极不平衡,也即极不健康。

幻想未来                        成就

躯体感觉

交往

躯体感觉

幻想未来

成就

交往

注:坐标点离原点近表示消极方式,离原点远表示积极方式

 

 


 

 

 

 

 

 

 

3)处境鼓励阶段。人本主义理论告诉我们:人人都有被尊重、被认可、被欣赏的要求。积极心理治疗要求我们不仅要看到消极一面,不平衡一面,更要考虑积极的以及人们所具有未被发现的潜能。

针对该生症状,我们不能用传统的眼光看她,为她叹息、或指责、鄙视她,而是通过她的叙述,她的感受,发现她的许多潜能。把所发现的她的潜能告诉她:

                    她还是尊重老师的。那天老师去家访,对老师很有礼貌。(其实她是怕老师来告状,想通过礼貌方式来让老师不忍心告状。从表情上可以看出)

                    她很有爱心。不跟父母生活,照顾奶奶。(其实是因父母不和,感到不安宁,避开父母与奶奶一起生活)

                    她很有自尊心。羡慕小学时的同学有的当上班干部有的入团。说明你有上进心,自尊心。(其实是嫉妒这些同学,从不与这些同学来往)

                    ……

该生没想到,一下子罗列出她这么多优点。她过去一直被老师批评指责,很少有人新生她、爱她、欣赏她,辅导老师对她的鼓励,使她很感动,她开始慢慢懂得挖掘自己的潜能。

4)谈心交流阶段。这个阶段是针对不平衡的四边形图案,引用被辅导者用语言表达想解决什么问题,怎样解决问题。在这一阶段交谈时,笔者指着坐标中不平衡的四边形,一步一步引导她怎样把这个四边形拉成平衡的四边形。

如:笔者告诉她,从交往角度看,你现在不上学,就缺少交往,要增加与同学交往,就要赶紧上学,四边形的这条边可望拉长。你若想取得好成绩,应抛开虚无的幻想,用实际行动去争取,才能取得好成绩,横坐标上两个标点就平衡了。

就这样,一步一步引导她下决心把那个不平衡的四边形拉成平衡的四边形。

5)扩大目标阶段。这是一积极心理治疗的最后阶段。在此阶段,就是用行动实现第四阶段曾用语言表达过的决心。

在这个阶段,将许多成功者的奋斗经历以故事方式告诉她,启发她,面对不幸,面对生活困境,我们可以换一种乐观的态度,看到生活美好的一面,用积极的心态正视现实,克服人生种种困难。用积极的行动把现有平衡的四边形拉成平衡的四边形。老师会帮助你,指导你。

该生现在正在用行动把不平衡的四边形拉成平衡的四边形。

五、辅导效果:

(1)    该生不再逃学,按时上学,按时做作业。

(2)    学习成绩有所进步。

(3)    愿意与人交往,与人接近,与同学接触面逐渐变广。

(4)    愿意参加班级组织开展的各项活动,不再逃避。

六、小结与启示

这就是积极的心理治疗,从哲学角度讲,看待任何事物都要有一分为二和发展的观点。我们既要看学生不足的一面,更要善于发现并抓住他的闪光点。多讲些善意的谎言,让学生看到自己的希望,使他们的潜能得到发挥。运用积极心理治疗体系于学校的心理辅导实践中,既是必要的也是可行的。这一案例也证明了这一点。




    返回    打印     关闭

相关内容

  幸福是什么 [2013-06-17]
  如何保持心理健康 [2010-03-20]
  成长中必须知道的9个故事 [2010-02-15]
  十一道心灵鸡汤 [2010-02-15]
  情绪宣泄的合理方法 [2010-02-03]
  希望是心灵的绿州 [2010-02-01]
版权所有 © 2009 伟德1946 已有 人访问过
电话:0539-8706222 13562968858 鲁ICP备09010372号 拓普网络提供技术支持
 
招生校长:
  
招办主任:
  
招生接待: